Plans docents
Consulta els plans docents de les assignatures del Grau Oficial en Cinematografia.
Competències
- Capacitat de treballar autònomament, prendre decisions i adaptar-se a les noves situacions en l’àmbit cinematogràfic.
- Capacitat de crítica i autocrítica i capacitat de mostrar actituds coherents amb les concepcions ètiques i deontològiques.
- Capacitat de formular, dissenyar i gestionar projectes i buscar i integrar nous coneixements per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d’autonomia.
- Desenvolupar aquelles habilitats d’aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d’autonomia.
- Demostrar capacitat per idear, desenvolupar i escriure guions d’obres audiovisuals de diferents característiques.
Objectius
- Conèixer els elements bàsics de la dramatúrgia.
- Conèixer les estructures del relat més habituals.
- Conèixer les aplicacions i el funcionament dels principals mecanismes dramàtics.
- Ser capaç d’aplicar de manera creativa els coneixements en l’escriptura d’exercicis.
Blocs temàtics
Funcions de la dramatúrgia. Gèneres literaris: lírica, drama i narrativa. Els mecanismes fonamentals del drama: conflicte, protagonista, objectiu, obstacles. L’estructura del relat aristotèlic: els tres actes. Durada del primer acte. El crescendo d’obstacles i la relació causa-efecte del segon acte. Durada del tercer acte. Característiques i mecanismes dels arguments no aristotèlics: procés cap a la intimitat, procés cap a la separació, serpentejant, descriptiu. Característiques i funcionament dels principals recursos dramàtics: sembrats d’informació, ironia dramàtica, misteri, sorpresa. Caracterització: l’art de crear personatges.
Medotologia i activitats formatives
Classes magistrals, roda d’intervencions, treball escrit, exercicis pràctics.
Avaluació acreditativa dels aprenentatges
Avaluació continuada: prova escrita (40%); treballs realitzats per l’estudiant (60%).
Reavaluació: prova escrita (40%); treballs realitzats per l’estudiant (60%).
Avaluació única: prova escrita (40%). Treballs realitzats per l’estudiant (60%). L’alumnat que desitgi acollir-se a l’avaluació única ha de sol·licitar-ho per escrit i durant les cinc setmanes posteriors a l’inici de les classes.
Fonts d’informació bàsica
ARISTÒTIL (1998). Retòrica. Poètica. Barcelona: Edicions 62.
BENTLEY, E. La vida del drama. Barcelona: Paidós, 1981
CHION, MICHEL (1989). Cómo se escribe un guion. Madrid: Cátedra. (Ecrire un scénario. Cahiers du Cinéma, Paris, 1985).
FIELD, SYD (1995). El manual del guionista. Madrid: Plot Ediciones. (The Screenwriter’s Workbook. Bantam Dell, Nova York, 1984).
LAVANDIER, I (2001). La dramaturgia. Barcelona: Alba Editorial. (La dramaturgie. Le clown et l’enfant, Paris, 1994).
MCKEE, ROBERT (2002). El guión. Sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones. Barcelona: Alba Editorial. (Story: Substance, Structure, Style and Principles of Screenwriting. Regan Books, Nova York, 1997).
PARENT ALTIER, DOMINIQUE (2005). Sobre el guión. Buenos Aires: La marca editora. (Approche du scénario, Nathan, Paris, 1997).
SÁNCHEZ ESCALONILLA, ANTONIO (2001). Estrategias de guion cinematográfico. Barcelona: Ariel.
SEGER, LINDA (2007). Cómo convertir un buen guion en un guion excelente. Madrid: Rialp. (Making a Good Script Great. Dodd, Mead & Company inc, Nova York, 1987).
VOGLER, CHRISTOPHER (1992). The Writer’s Journey. Studio City: Michael Wiese Productions.
VORHAUS, JOHN (2005). Cómo orquestar una comedia. Barcelona: Alba editorial. (The Comic Toolbox. Silman-James Press, Los Angeles, 1994).